作者简介
[美]泽娜·希茨在剑桥大学、芝加哥大学接受 古典 学和 古代 哲学 教育 ，在普林斯顿大学获得古代哲学博士学位，毕业后先后在麦吉尔大学、奥本大学和马里兰大学巴尔的摩分校任职，现任教于圣约翰学院。希茨因在 人文 领域中展现出非凡的潜力，荣获2020年度希特奖，该奖是 美国 备受青睐的人 文学 科荣誉，旨在奖励在人文领域做出贡献和成就的新星。
内容简介
* 普林斯顿大学2022年“共同 阅读 计划”荐读图书
* 芝加哥大学Seminary Co-op书店2020年度好书
*《万维钢· 精英 日课》解读图书
* 思想 类播客London Lyceum 2021 年度好书
* BookAuthority网站年度哲学新书
* 希特奖得主泽娜·希茨，浮躁时代写给每 个人 的智识 生活 指南。突破精英的傲慢，普通人也有权利过上富有思想的生活。
* 关于 学习 作为通往内在之路的优雅沉思。重申人文学科和人文精神对于 当代 人的价值所在。
【内容简介】
智识生活是什么？它能为我们带来哪些方面的益处？普通人如何过上一种富有思想的智识生活？
在这个浮躁功利的时代，人人都奔波忙碌，几乎每种事物和每个人做事的价值都以“有用与否”这个尺度来衡量。久而久之，人变成了 工具 ， 工作 毫无意义，生活疲惫无着。哪里可以寻得持久的快乐、内心的笃定以及 人格 的庇护？
在希茨看来，智识生活可以培育人的内在价值，找回人之为人的尊严，重启 自由 思考 的能力。很少有体验能像智识生活那样让人备感充实，而这种智识生活来源于纯粹的学习、必要的闲暇以及沉思。
希茨从自己的 人生 经历出发，遵循一种始于柏拉图和亚里士多德的思辨传统，通过文学、图像、 故事 和案例来展示她眼中真正的智识生活是什么样子。她以令人振奋的典范为向导，身体力行地投入当地社群的集体中，亲身验证智识生活在不同 阶层 践行的可能 性 。她 意识 到，学习是普通人就能做到的高级活动，以学习为目的的智识活动能够滋养人的内心生活，创造幸福价值。
她带领我们回眺 人类 过往的精神高度，思考 现代 人所面临的种种困惑：学习是如何被追名逐利所腐蚀的？智识生活对个人的幸福和人类 社会 的繁荣有何种作用？在人类遭受的苦难和不公向我们提出的要求面前，人文学科又该如何发挥其“无用之用”的力量？
智识生活让人遁入内在的静修空间，又通往超越自我的现实。往复其间，我们得以记住自己本来的模样，仍对前路抱有迷人想象；也会对窗外的小 鸟 好奇，对浩瀚的星空生畏。如此， 浪漫 重新降临。
【编辑推荐】
1.写给每一个普通人的智识生活指南。在当今一切快节奏、注重 效率 和功用的年代，人越来越难以在生活和工作中获得自我的价值认可。作者认为智识生活可以稳固人的内核，培育人的内在 世界 。她从实践经验、哲学思辨层面阐释何谓智识生活，以及智识生活的内在固有的好处，人人皆可从中受益。
2.从工具价值转向内在价值，以精神世界来抗衡外部世界。将“对学习的热爱”“为学习而学习”作为对抗外部世界有辱人格的无休止竞争的一种努力，是人类尊严的绿洲和人类光荣的苗圃。将现有的生活方式转向一种富有思想的智识生活，从外在认同转向自我笃定，从工具价值转向内在价值，以期达成个人的 成长 、人类的良善。
3.反驳文科无用论，重申人文对于当代人的价值。在 社交 媒体霸占人们绝大多数闲暇和注意的时代，人文学科尤其面临着空前的压力。与理工科相比，人文学科似乎没有任何直接的产出，显得很“无用”，这《有思想的生活》正式为这种思潮平反。泽娜·希茨用自身的经历和书中的论证肯定了人文的内在价值，以人文精神的“无用之用”反驳了“文科无用论”。
4．突破精英的傲慢，让每个人都有过上智识生活的可能。希茨认为，智识生活并非高校象牙塔里的人所独有，也可以出现在出租车、海滨度假区、图书俱乐部甚至监狱里。思想生活也不是文人骚客式的附庸风雅，而是将人们团结起来的纽带，是现实世界中遭到践踏的被压迫者在精神世界中重拾 人性 尊严的一种方式。阅读和智识生活对于各个阶层的人都有非凡的意义。
5.从每个人都会遇到的困境，提出问题，给出解决的 方法 论。
智识生活的核心要义是什么？
如何利用学习、闲暇、沉思来获取幸福价值？
在现实生活中，好学真正践行起来是什么样子？
学习是如何被追名逐利腐蚀的呢？
如何从外在认同转向内在价值的获取？
如何平衡才华和野心？
如何充分践行对学习的热爱，使其变成一剂良药来改变没有意义的生活方式，或减轻各种不可避免的苦难？
智识活动与普通人类社会之间是否存在天然的紧张关系？
普通人如何过上富有思想的智识生活？
【媒体推荐】
希茨的智识生活不是集中在具体内容上，而是对任何话题的思想探索，我们从多样的 人物 故事中看到不受限制的思想探索的好处，培育内心生活，提供人类尊严的避难所。
——吴万伟，武汉 科技 大学外语学院教授，翻译研究所所长
在一切似乎都在与思想活 动作 对的年代，《有思想的生活》动情地宣示了对思想的信仰。
——阿尔维托·曼古埃尔（Alberto Manguel），著有《和博尔赫斯在一起》《阅读史》《夜晚的书斋》等
阅读泽娜·希茨真诚、恳切的《有思想的生活》，可以让人清醒地重新意识到思想活动和 教学 为何应该是充满爱的服务——它回应了每个寻求理解之人带入这个世界的疑惑和好奇。希茨的书应该会让每一个投身学术的人都振作起来，更加积极地去解决如何 设计 出可以让我们昂首骄傲的高等院校这个问题。
——丹妮尔·艾伦（Danielle Allen），哈佛大学校级教授
泽娜·希茨对生而无用感到忧虑，同时又惧怕沉浸在智识生活中会使人与真正重要的东西隔绝开来，《有思想的生活》讲述了她克服这种忧虑与恐惧的激动人心的历程。她发现，真正重要的东西只有在努力把事情想清楚的过程中才会出现。这对她自己和对我们都有启发。正如她的结论所言：“如果不允许智识生活在其值得赞许的无用性中留出一方天地，它就永远不会结出实际的果实。这是一个古老的教训，但须重新学习，尤其是在我们这个时代。当下受人追捧的社会 正义 成了新的偶像，而无实际用处的沉思则正被牺牲掉。”
——斯坦利·菲什（Stanley Fish），佛罗里达国际大学 法学 教授
《有思想的生活》将 回忆录 、哲学思考以及从爱因斯坦到多萝西·戴的故事生动融合在一起，以引人深思而具有原创性的优雅方式，捍卫了思想生活的内在价值，指明了高等院校理应再度重视它的原因。
——基兰·塞蒂亚（Kieran Setiya），麻省理工大学哲学教授，著有《重来也不会好过现在》
在《有思想的生活》中，希茨提出了正确的问题。……它的核心问题简单得出人意料，而且很吸引人：我们应该对自己做什么。
——乔纳森·马克斯（Jonathan Marks），尤西纽斯学院教授，《 华尔街 日报》
《有思想的生活》对我来说是一个有益的提醒，或许对其他读者来说也是如此：我们应该试着留出至少一点空间，用于引导我们进入智识生活的思考 性学 习。
——詹姆斯·M. 朗（James M. Lang），圣母学院教授，《高等教育纪事》
泽娜·希茨的《有思想的生活》为纯粹的知性主义和智识生活的内在价值提供了热情而有力的辩护。
——史蒂夫·明茨（Steven Mintz），得克萨斯大学奥斯汀分校教授
这是一本鼓舞人心的书，证明了思想活动有能力使受压迫的 生命 获得尊严。……这《有思想的生活》的大部分内容都很美。
——苏菲·邓肯（Sophie Duncan）， 牛津 大学教师，《文学评论》
希茨的回忆录很有感染力，她描述了学术生活如何使她失去了对学习的热爱，之后她又如何找到了一条有意义的道路。
——乔·汉弗莱斯（Joe Humphreys），记者、作家，《爱尔兰时报》
引人入胜。……读完这《有思想的生活》以后，你可能会像我一样觉得内心世界得到了充实。
——罗斯福·蒙塔斯（Roosevelt Montás），哥伦比亚大学高级讲师，《华尔街日报》
《有思想的生活》是对学习和智识生活有力的辩护……希茨的 知识 广度得到了展示。
——奥雷利安·克拉乌图（Aurelian Cr ai utu），印第安纳大学布鲁明顿分校教授，《洛杉矶书评》
《有思想的生活》令人惊奇，展示了一个人如何从空洞的账本式学习中被拯救出来，或者说是 成功 自救 。希茨以她善意的方式，责备了思想追求的日益商品化。……这是一本值得在安静的阅读角落里细细品味的书。这是非常重要的一点。
——史蒂夫·多诺霍（Steve Donoghue），《公开信评论》
每个关心高校及其在美国生活中的地位的人要读一读这《有思想的生活》。《有思想的生活》以非常吸引人的深刻方式，直面了我们熟知的一些关于思想探索的永恒问题。……一本精彩的书。
——弗拉格·泰勒（Flagg Taylor），斯基德莫尔学院副教授，《国家评论》
在内容丰富有益的《有思想的生活》一书中，泽娜·希茨认为，教育的目标不是赋予我们地位或特权，甚至不是要求我们获得宝贵的生活技能。她承袭了古典和基督教的传统，认为我们有一种 自然 的欲望，想要了解我们之外的世界，而真正的教育会精心培养这种对学习的自然热爱，并帮助它臻于成熟。……这是一本内容丰富、时机合适的书，教育者和学生都会受益匪浅。
——珍妮弗·A. 弗雷（Jennifer A. Frey），南加州大学副教授
《有思想的生活》是对良知的审视，或者说是关心思想生活的人的鉴赏指南……《有思想的生活》是多年来出现的对人文学科的有力论证。
——纳撒尼尔·彼得斯（Nathaniel Peters），《公共话语》
《有思想的生活》部分是 自传 ，部分是为不切实际的理智主义辩护，部分是对 文化 衰落的哀叹，迫使我们反思能够拯救思想性的种种方法——也许不是通过我们的大学，而是通过无视大学。
——查尔斯·麦克纳马拉（Charles McNamara），明尼苏达大学讲师，《公益》 杂志
在《有思想的生活》中，希茨试图让思想追求重获认可，因为它本身是有价值的，而且对人类的幸福至关重要。
——蕾切尔·K. 亚历山大（Rachel K. Alexander），弗吉尼亚大学讲师
《有思想的生活》很有说服力地提出了为学习而学习的可爱之处……富有洞察力。
——帕夫洛斯·帕帕多普洛斯（Pavlos Papadopoulos），怀俄明州天主教学院助理教授
这《有思想的生活》写得很好，也很有参考价值，它提醒我们，从广义上讲，追求思想生活可以给个人和社会带来巨大的好处。
——《选择》杂志
《有思想的生活》可被理解为一次知识分子的朝圣之旅：带领我们参观那些阻碍我们实现人类作为思考者的本性的诱惑和误解……一个吸引人的故事……《有思想的生活》通过让我们看到……更持久的满足，帮助我们摆脱对短暂商品的乏味关注。
——詹娜·西尔伯·斯托里（Jenna Silber Storey），福尔曼大学助理教授
在《有思想的生活》中，希茨为学习本身进行辩护，并以论战的方式反驳了种种指责，那些指责认为这种学习是“精英主义”，或是声称这种学习会将注意力从思想探索应该对准的方向上引开。…… 通俗 易懂而且没有行话。
——马特·迪南（Matt Dinan），圣托马斯大学副教授，《刺猬评论》
泽娜·希茨这本精彩的书对这些问题提出了一个不同的、令人耳目一新的观点。她专注于展示热爱学习和为学习而学习的意义，向我们解释了思想活动为何有助于人类的繁荣，并对我们的自我实现至关重要。
——若阿纳·科雷亚·蒙泰罗（Joana Correa Monteiro），新里斯本大学 商业 经济 学院兼职助理教授
[美]泽娜·希茨
在剑桥大学、芝加哥大学接受古典学和古代哲学教育，在普林斯顿大学获得古代哲学博士学位，毕业后先后在麦吉尔大学、奥本大学和马里兰大学巴尔的摩分校任职，现任教于圣约翰学院。
希茨因在人文领域中展现出非凡的潜力，荣获2020年度希特奖，该奖是美国备受青睐的人文学科荣誉，旨在奖励在人文领域做出贡献和成就的新星。
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