作者简介
爱德华·英奇（Edward S. Inch）， 美国 华盛顿大学博士，加利福尼亚州立大学东湾校区教务长、副校长，美国 教育 委员会、美国西北高校委员会成员。由其担纲主编的批判性 思维 教材广受读者和评论家好评。 克里斯顿·都铎（Kristen H. Tudor），任职于美国加利福尼亚州立大学萨克拉门托分校，从事思维 科学 的相关研究。 彭正梅，华东师范大学国际与比较教育研究所教授，主要从事比较教育、 西方 教育 哲学 、 德国 教育、知识论及批判性思维等研究。 伍绍杨，华东师范大学国际与比较教育研究所研究生，目前专注于课堂教学理论、21世纪技能、批判性思维和国际教育前沿动态的研究。 杨亭秀，华东师范大学国际与比较教育研究所研究生。
内容简介
《批判性思维与 沟通 :理性在论证中的运用》首先提出了一个论证的概念框架，然后分别探讨了主张、证据及理性的特性及功能，每章分别考察了一个论证的扩展性案例（及多个相关实例），然后探讨一种交流性的论证，分析了论证如何从构建走向展示。《批判性思维与沟通:理性在论证中的运用》在关注论证的论辩特点外，还注意到了多元 文化 的视角和实践，可以为批判性思维的 学习 者提供参考。
爱德华·英奇（Edward S. Inch），美国华盛顿大学博士，加利福尼亚州立大学东湾校区教务长、副校长，美国教育委员会、美国西北高校委员会成员。由其担纲主编的批判性思维教材广受读者和评论家好评。
克里斯顿·都铎（Kristen H. Tudor），任职于美国加利福尼亚州立大学萨克拉门托分校，从事思维科学的相关研究。
彭正梅，华东师范大学国际与比较教育研究所教授，主要从事比较教育、西方教育哲学、德国教育、知识论及批判性思维等研究。
伍绍杨，华东师范大学国际与比较教育研究所研究生，目前专注于课堂教学理论、21世纪技能、批判性思维和国际教育前沿动态的研究。
杨亭秀，华东师范大学国际与比较教育研究所研究生。
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